SEJAM MUITO BEM VINDOS!

Após vinte anos em sala de aula, batendo cabeça com um modelo tradicional de ensino da FÍSICA e da MATEMÁTICA - no qual o aluno é induzido a acreditar que aprende essas disciplinas apenas decorando fórmulas e reproduzindo exercícios que não possuem vínculo algum com seu cotidiano - resolvi romper com esse modelo e criar um sistema de ensino que proporcione ao meu aluno perceber que tanto a FÍSICA quanto a MATEMÁTICA, muito mais do que meras disciplinas do colégio, são ciências que fazem parte de seu dia a dia. Afinal, quantas vezes na vida dirigimos um automóvel pensando na segunda lei de Newton ou que um choque pode vir a ser inelástico em caso de uma colisão?

Percebe que esses conhecimentos se perderam com o tempo (pelo menos para aqueles que não seguiram uma carreira na qual os mesmos são necessários), mas que podem salvar sua vida se forem absorvidos de maneira mais intuitiva e consistente?

Não bastasse essa falha, A LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL (LDBEN/96) prevê como finalidades:

- a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental;

- o aprimoramento do educando como pessoa humana incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;

- a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos;

Vejo que esta meta não se consegue apenas com reforço escolar. Ali, a falha é recorrente, pois além de reproduz o método tradicional de ensino, vicia o educando a ter sempre alguém que pense por ele e visa apenas o resultado quantitativo quando propõe preparação para avaliações escolares. O que eu proponho vai além das expectativas de preparação para uma prova. Muito mais que isto, no AGORA EU ENTENDI! O educando aprenderá a pensar e, por consequência, estará pronto para as avaliações que a vida lhe impuser!

Leia a próxima postagem e conheça a proposta.

Prof. Anderson Vieira